学級経営

　何かの目標に向かって取り組むことが学級経営である、という考えが根本的に変わるかもしれません。

　仲良くなるためという理由で設定される「みんなで遊ぶ日」は不要です。

　みんなと仲良くする、という使い込まれてきたこの言葉のあいまいさが、学級の人間関係づくりにも中途半端な空気を生み出しました。

　新年度、新しい学級になって大きく変化する子どもがいます。良くも悪くもそのきっかけは他者とのつながりではないでしょうか。

　学級をネットワークとして見て行く視点は、そのままICT教育の精神的な基盤になります。今が時代の変わり目なのです。

　子どもどうしがつながっていくことで、教師が直接指導できることなどほとんどありません。場の設定とクオリティの維持が大切です。

人間のネットワークは無限に広がっています。教室のネットワークはその一部に過ぎないのです。

　現代社会は多層化されたネットワーク社会であり、それは学級においても同じです。多様な価値観やつながりの存在する社会なのです。

ネットワークにはつながり方に強さの違いがあり、それぞれに意味を持っています。

　学級経営をネットワークとして見て行く上で、最も大切な視点は子どもと子どものつながり、リンクを見るということです。