働き方改革 非論理的な議論 昼休み短縮の話
まず自分の結論があって、それに屁理屈をつけていくだけなら、それはもう議論とは呼べませんよね。
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働き方改革 非論理的な議論２ 変化への抵抗
人はそれがいい方向であると分かっていても、変化に抵抗する心理に陥りがちです。それが議論を難しくします。
働き方改革 本業率を上げる
教師の働き方改革を進めていく上での指針となる考えです。給料を問題にできない以上、別の指針が必要です。
働き方改革 本業に集中
教師の本業は授業であり、それ以外のものはオプションだと考えれば、働き方改革の方向も少し見えてきます。
働き方改革 ノート指導最大効率化
授業における時間活用術です。教師よりも子どもの方に効果があるのですが、教師も時短になりストレスも軽減します。
働き方改革 極めるほどに道は険しくなる
ていねいなケアは社会全体としては好ましい傾向なのですが、目標が上がるほどに、成功の難度は高くなるのです。
働き方改革 専門職であり芸事でもある
教師の仕事は専門職の側面と「芸」の側面を持ち合わせています。どちらが欠けてもうまくいきません。
働き方改革 会議は合意形成の場である
会議は限りなくゼロにするだけでなく、ゼロにならなくても教育効果を高めることは可能です。それが合意形成です。
働き方改革 そろえないと困るのか（掲示物編）
そろえることを強制する学校があります。強制させる立場の人は、必要性や利点を述べる必要があります。
働き方改革 信頼という名の脆弱な基盤
教師の仕事が不安定な原因の一つが置かれている基盤が「信頼」だけということもあります。