八和田 清秀

見た目の美しさよりも、子どもたちの感覚の受け取り方を大切にしていくと状態が速くなります。

教師が型の指導をするだけでなく、子どもたちの感覚にも意識を向けていくと上達が早くなります。

同じように泳いでいるように見えてもすいすい進む子どもとそうでない子どもの違いがどこにあるのか、ご紹介します。

ずっと続けていた呼吸の練習から、ようやく「泳ぎ」へとステップアップです。

浮きながら息つぎができるようになれば、実は２５ｍ完泳はかなり近くまできています。

浮きながら息つぎができる、というステップをあえて入れてみてください。この段階を超えるのが難しい子どもたちがいるのです。

水中にいる時間をなるべく長くし、呼吸の時間をなるべく短くするように、この段階から指導をしておきます。

いわゆる「ぶくぶく、ぱっ」の指導です。確実にできているかを見極める教師の目が必要です。

息つぎの指導は意外におろそかになっているので、高学年でもできない子どもたちはかなりいます。

この時期にも小さなステップアップがたくさんあります。教師の指導で、より洗練された動きになってきます。