八和田 清秀

　感性と教育について「詩」の制作から考えてみました。それは感性？それとも偶然の産物？

　今ある「感性」に依存しないで、子どもたちに学習をさせましょう。身につけさせることが教育の仕事です。

　今教えることは、子どもたちに蓄積され、次に花開くことにつながります。教師の仕事はバトンの受け渡しです。

　子どもは基本的に教師が好きです。どんな教師でも好きになってくれます。だから慢心せずに日々取り組みましょう。

　社会を「そういうもの」として受け入れる許容性は、子どもの思考の最大の特徴だと考えいます。

　子どもの思考に学習問題を合わせrことは、教師が想像する以上に難しいことかもしれません。

　人間の脳は原始のころから、ほとんど変わってないと言います。その事実を踏まえて、教育を考えていく必要があります。

　教育課程は、人間の文化を後追いしているように作られています。一人の人間の中で、人類の歴史を追体験しているような感じです。

　入学時の平仮名習得率の差には驚くばかりです。これは高等教育の受験格差よりも深刻です。子どもが何も言わないだけです。

　何を守ろうと思っているのか、何でもそろえようという風潮が、学校現場の中にがっちり存在しています。