八和田 清秀

中途半端は指導は、子どもたちに「やらなくてもいい」という学習をさせることになります。誤学習させていることに注意が必要です。

方法や型だけでなく、その価値を教えてこそ、子どもたちも理解し実践していこうと思うようになります。

一斉にあいさつをするのは、あいさつの指導の本の第一歩です。むしろ生活の中では個人であいさつする方が圧倒的に多いのです。

　あいさつの所作についてもう少し詳しく述べていきます。

　あいさつは心がけの問題ではなく、所作の指導だと考えて指導すると、子どもも変化してきます。

子どもたちには、ていねいに型を教えることで立ち居振る舞いが変化してきます。

帰ることに頭がいっぱいの子どもたちに何をすることが一番いいか、改めて考え直す機会になればいいです。

教師の働き方改革でも、職員連絡のあり方が見直されています。学級の朝の会が形式的になっていないか、見直してみませんか。