学校システム 研究授業２２ 何を見るか
授業は５分見れば分かるという時、５分で何が見えるのか、
八和田 清秀
学校システム 
学校システム 研究授業２３ 協議会の持ち方
授業後の協議会の持ち方について提案です。工夫次第では、積極的な発言が増えるようになります。
学校システム 研究授業２４ そろえることの愚かさ
研究という場においても、教師個人の主張を出すよりも、全体としてそろえることに重きを置く風潮が一部にはあります。
学校システム 研究授業２４ 協議会の攻防（上級編）
研究授業で、授業者が協議会に臨むときの心構え・・になるかな？（笑）
学校システム 高生産性の研究授業
学級経営というフィールドを外して研究授業をすることは教師として、とても学びになります。
学校システム とことん学ぶ研究授業への参加の仕方
せっかく見せていただくのです。とことん学びましょう。退職までに人の授業を見る回数ってそれほど多くないですよ。
学校システム さらに高生産性の研究授業
担任でない学級で一単元丸々授業をしたことがあります。これが一番、教師としての授業の技量を上げてくれます。
学校システム 初任者研修２ ５年後も成長する教師になる一言
子どもをほめるのも、若手教師を評価するのも原理は同じかもしれません。本人は何がいいのかも分からないのです。
学校システム 四月を迎えるための三月 教師編
年度末は絶対的に時間不足です。今できることは「自衛」です。計画的にこつこつやっていきましょう。
教育技術シリーズ 三月 子どもは最後まで成長する
三月、子どもたちは最後まで成長する姿を何度も見てきました。まるでドラマのような場面も。だから教師も最後まで全力です。(*^^*)